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一、学院简介

771771威尼斯.Cm前身是创建于1958年的农业机械系，1992年改名为机电工程系，2003年与水利水电工程系合并组建了工学院，2017年成立771771威尼斯.Cm。学院现有在读全日制本科生1236人。设有农业机械化及其自动化、电气工程及其自动化、机械设计制造及其自动化、车辆工程、农业智能装备工程5个本科招生专业，其中农业机械化及其自动化为国家级一流本科专业、国家级特色专业。

学院现有农业工程一级学科博士点、北方旱区作物生产装备工程二级交叉学科博士点；农业工程一级学科硕士点、农业机械化工程、农业电气化与自动化二级学科硕士点、农业硕士（农业工程与信息技术领域）和机械专业学位硕士点。其中，农业工程是省级重点学科。

学院拥有农业农村部北方马铃薯全程机械化科研基地（西北地区）、农业农村部西北中药材全程机械化科研基地、甘肃省旱作农业装备工程实验室、甘肃省旱作农业装备协同创新中心、甘肃省农业装备协同创新研发中心、甘肃省旱作农业装备产业研究院、甘肃省智能农机装备实验教学示范中心和甘肃省农业工程综合实验教学示范中心等学科平台。设有农业机械实验室、机械基础实验室、车辆工程实验室、电工电子实验室、力学实验室和机械工程训练中心。同时，在校内外建有20余个实践教学基地，设有“3+1”人才培养模式的“雷沃班”，获批教育部新农科研究与改革实践项目2项；与国内外科研院所、高等院校有广泛联系与合作，参与《1+2+1中美人才培养计划》项目。

近三年先后主持和参与国家重点研发计划项目、国家自然科学基金、农业农村部补短板项目等科研项目87项；获全国农牧渔业丰收奖二等奖、甘肃省科技进步二等奖、甘肃省专利二等奖各1项，甘肃省高等教育教学成果奖特等奖、二等奖各1项；获国家发明专利31件，实用新型专利240余件，主持起草团体标准7项；在国内外学术期刊发表论文260余篇，其中SCI、EI收录75篇。

学院现有教职工64人，其中教授15人，副教授14人；博士生导师12人，硕士生导师33人。拥有农业机械化及其自动化、机械设计制造及其自动化2个省级教学团队。拥有公益性行业（农业）科研专项首席科学家1人，国家现代农业产业技术体系岗位科学家1人，农业农村部“神农青年英才”1人，农业农村部“农业科研杰出人才”1人，甘肃省跨世纪学科带头人1人，甘肃省领军人才4人，甘肃省“飞天学者”2人，甘肃省杰出青年基金获得者2人。

二、本科教学基本情况

（一）专业设置  

表1 本科专业设置

（二）培养目标

1.学院人才培养总目标

培养德、智、体、美全面发展，具有社会责任感、创新精神和实践能力的复合型或应用型高级工程技术人才。

2.各专业培养目标

农业机械化及其自动化专业：培养具备农牧学、机械学、自动化控制技术及经营管理学等基本理论，具备农业机械及其自动化装备的构造原理、使用管理及农业生态环境方面的基本知识，接受农业生产过程机械化自动化工艺设计及相关装备的设计制造、试验鉴定、选型配套、设备维护、技术推广、经营管理方面的基本训练，掌握农业生产机械化系统的规划设计、农业机械设计、企业经营管理和农业机械及其自动化控制装置的科研和推广技能的复合型高级工程技术人才。

机械设计制造及其自动化专业：本专业培养适应社会需要，能够在机械行业生产一线从事产品研究开发、设计制造、企业运营管理和技术服务等工作，具备扎实的专业知识、较强的工程实践能力及良好的沟通与团队协作、爱岗敬业等职业素养，具有国际视野、创新意识、持续学习和自我完善能力的高级应用型人才，并在毕业后五年左右具备工程师相当的技术水平。

电气工程及其自动化专业：培养具备电力系统及其自动化、生产过程电气自动化以及应用电子信息技术的分析计算与工程设计及经营管理等电气工程领域相关的基本理论、专业知识和实践能力，能在电气工程领域的装备制造、系统运行、技术开发等部门或单位从事电力与电气系统的技术设计、应用与开发、经营与管理、教学与科研等方面工作的应用型高级工程技术人才。

车辆工程专业：培养德、智、体、美全面发展，具备车辆工程基础知识和专业技能，能在企业、高校及科研院所从事车辆设计、制造、试验、检测、管理、科研及教学等工作，具有国际视野、人文情怀、社会责任感、创新精神和实践能力的车辆工程领域的应用型高级工程技术人才。

农业智能装备工程专业：培养具有科学思维、创新精神、实践能力和国际视野，具备自然科学和人文科学知识基础，能够掌握机械学、农学、自动化技术及管理学理论，具备农业智能装备、机械工程等相关领域的产品设计、制造、试验、系统集成等方面能力的高素质复合应用型人才。

（三）学生规模

截至2023年8月，学院共有在校本科生1236人，其中2019级本科生334人，2020级本科在校生329人，2021级本科生244人，2022级本科生329人。

（四）生源质量

表2 2022-2023学年本科专业招生情况

三、师资队伍与教学条件

（一）师资队伍

表3 学院总体师资队伍

表4 分专业师资队伍职称结构

表5 分专业师资队伍学历结构

表6 分专业师生比

（二）教学经费

根据学校的预决算制度，本科教学经费每年分别按照日常公用、设备购置与维护、教学实习实验、毕业实习实践、实验室建设专项、专业建设专项、学科竞赛等项目做出资金预算。2023年，学院本科教学专项经费支出预算为151.1485万元，其中基本运行经费76.2883万元,大学生创新创业训练经费7.0180万元，学科专业竞赛经费20.3229万元，实习实践47.5139万元，生均实习实践经费384元。

（三）实验室和仪器设备

学院拥有农业工程实验教学示范中心和智能农机实验教学示范中心，均是省级实验教学示范中心。

农业工程实验教学示范中心是甘肃农业大学为强化农业工程及相近学科专业优势，实现人才、资源共享，以“农业工程——省级重点学科、干旱生境作物学国家重点实验室等为依托，以甘肃农业大学综合实验教学中心一期工程（建筑面积7.9万平方米、投资3.16亿元）为契机，将机电学院、水利学院、信息科学与工程技术学院及林学院水土保持与荒漠化防治学科专业有关的实验室和实践教学基地整合而成，现已形成系统化的实践教学平台。

智能农机实验教学示范中心，是学院培养农业机械化及其自动化、电气工程及其自动化、机械设计制造及其自动化、车辆工程、农业智能装备工程专业学生实践技能和创新能力的教学平台。中心为工科类专业本科生和其他专业部分本科生的创新创业实践和毕业实习等提供条件保障，并向研究生全面开放。中心现有实验室总面积8834平方米，其中可容纳32人至48人的教学实验室共计14个。此外，配有多媒体教学辅助设备14套，教学仪器设备858台，总价值约1800万元。其中10万元以上大型仪器设备32台。中心有机械工程训练中心1所，总面积6000平方米，加工设备13台，总价值2000余万元，承担本科生金工实习教学任务，亦为本科生科研训练提供平台支撑。

学院设有农业机械实验室、机械基础实验室、电工电子实验室、力学实验室、车辆工程实验室共5个本科教学实验室和机械工程训练中心，总面积为12480.9平方米，设备总值3327.2万元，共有设备1238台套。生均实验室面积10.1平方米，生均教学科研仪器设备1台。

（四）实践教学基地

表7 实践教学基地

（五）奖励与资助

2022-2023学年，学院教师孙步功教授获得2023年甘肃省“省级教学名师”；王关平教授在甘肃农业大学第三届教学创新大赛获得新工科组第三名；在2022年校级教学创新大赛中，张克平教授获得正高组二等奖、李璐讲师获中级及以下组三等奖。

四、教学建设与改革

（一）专业建设与结构调整

2023年9月，学院新增农业智能装备工程专业并开始招生，该专业属于新农科工程类专业，更注重智能化、信息化技术对农业生产系统的支撑作用，服务于国家乡村振兴战略、满足农业机械化向全程全面高质高效升级，农机装备产业向高质量、高效、智能化转型升级时对高端、创新复合型人才的迫切需求。目前学院共计5个本科专业：机械设计制造及其自动化、农业机械化及其自动化、电气工程及其自动化、车辆工程、农业智能装备工程。其中，农业机械化及其自动化获批国家级特色专业，国家级一流本科专业；机械设计制造及其自动化已获批省级特色专业；电气工程及其自动化专业，为国家电力事业输送复合型优质人才；车辆工程专业依托学校的学科优势，发展迅速，生源质量和就业率逐年提升。

学院专业的设置与调整，以适应国家和地方经济建设、科技进步、社会发展需要为目标，遵循高等教育发展规律，正确处理好需要与可能、数量与质量、当前与长远、局部与整体、特殊与一般的辩证关系，围绕学校重点专业建设群，合理布局。目前学院开设的专业有：机械设计制造及其自动化、农业机械化及其自动化、电气工程及其自动化、车辆工程。

（二）落实立德树人机制

落实立德树人根本任务，不断增强德育工作的时代性、科学性和实效性，坚持德育为先，“五育”并举全面发展，切实形成大德育观，是学院落实立德树人机制的基础理念。

学院在建立和落实立德树人过程中，不断探索新的培养思路，新的教育教学方法。通过培养学生坚定的理想信念、爱国主义情怀、品德修养和奋斗精神等，达到对学生德育培养的目的；通过开设专业课程、组织各类竞赛、鼓励学生参加校外培训、实训项目，增长学生知识面等，达到对学生智育培养的目的；针对长期以来存在的弱化体育和美育，缺少劳动教育的问题，学院在人才培养方案修订过程中，为学生增加了美育教育课程，劳动教育理论，劳动教育实践等必修课程；同时重视体育课的科学合理开设，增加体育课内容的丰富性、创新性。帮助学生在体育锻炼、公益劳动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，从而达到对学生体育、美育、劳育的目的。

（三）教学改革思路与成效

实施教学改革必须全面贯彻党的教育方针，遵循高等教育的基本规律，坚持解放思想，实事求是，不断研究新形势和新情况，科学严谨，求真务实，锐意改革，开拓创新。2022-2023学年度，在教学改革方面，学院从两个方面入手，一方面是人才培养；另一方面是教学研究。

在人才培养方面，以“立德树人”“以人为本”为基本教育理念，坚持“五育”并举，课程设置方面，坚持基础性与专业性、综合性与设计性、研究性与创新性相统一的原则，科学、合理设置实践教学环节，将课程实验、课程设计、教学实习、科研训练、生产实习与社会实践等实践教学环节有机地衔接，增加劳动教育，美育教育等课程。在教学研究方面，进一步调动广大教师参与教学研究与改革的积极性和创造性，坚持“以本为本”，推进“四个回归”，加快建设一流本科教育，进一步推动学校教学改革与建设，规范教学研究项目管理，切实提高本科教学水平和人才培养质量。

2022-2023学年，学院教学研究成果申报成功16项，其中省级教学成果培育项目1项，省级创新创业教育教学团队1项，省级优秀基层教学组织1项；校级教学成果培育项目1项，课程思政优秀案例5项，一流本科课程2项，一流本科专业建设项目1项，校级教学团队1个，校级教学研究项目1项，校级教学改革研究和实践项目1项，校级劳动教育教学改革研究和实践项目1项

（四）人才培养模式改革

学院探索人才“培养链”的实施，将大学四年视为培养学生的一个完整链条，着眼于创新创业实践教育和第二课堂的可操作性，持续从知识、能力、素养和精神四个方面，明确大学生四年需要掌握、提升或历练的能力、素养和精神及其实现途径和测量方式；提出大学生四年要达到的整体目标、每一学年的分目标及其培养途径、测量方式和观测点。创新德智体美劳过程性评价方法，完善综合素质评价体系。同时促进学校“三全育人”的发展。

具体实施方法：以创新创业实践教育和第二课堂活动为载体，将大学四年整体培养目标分解到各学年度中，通过校、院、班（学 生社团）三级组织的项目活动，完成年度培养任务，逐步实现培养目标。

（五）人才培养方案特点

人才培养方案的修订，坚持有利于学生发展的课程设置原则，坚持问题导向，坚持基础性与专业性、综合性与设计性、研究性与创新性相统一的原则，科学、合理设置实践教学环节，将课程实验、课程设计、教学实习、科研训练、生产实习与社会实践等实践教学环节有机地衔接，增加劳动教育，美育教育等课程。

表8 选修课学分及实践教学学分占总学分的比例

（六）教育信息化与教学方法改革

为聚焦新时代对人才培养的新需求，推进学校新时代教育信息化建设，规范和加强信息化管理，提升教学服务和教育治理水平，学院从以下四个方面推进教育教学信息化改革。

第一，完善教学信息平台建设。优化升级移动教务服务，拓展可信电子成绩单子系统、教学运行大数据分析子系统、教学状态数据采集、教学评价服务等相关模块功能。实现教学数据与智慧校园各平台模块互联互通，数据共享，提升教育资源服务供给能力。

第二，大力提升教师信息素养。推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学活动，通过示范性培训项目带动开展教师信息化全员培训，加强精准测评，提高培训实效性。

第三，加强学生信息素养培育。加强学生课内外一体化的信息技术知识、技能、应用能力以及信息意识、信息伦理等方面的培育。组织开展学生信息素养测评，掌握不同学段的学生信息素养发展情况，全面提升学生信息素养。

第四，构建教学服务线上平台，提供线上服务新模式。充分使用甘肃农业大学在线教学平台、腾讯会议、钉钉、超星学习通、智慧树等软件，建立了全部课程的在线教学平台。

（七）课程建设

表9 课程开设情况

表10 课程建设

（八）实践教学

学院对不同专业本科生制定相应培养方案和教学计划，其中实践教学体系主要是以基础实践教学、专业认识实习、专业课程设计、生产实习以及毕业实习为教学平台的，贯穿本科生大学4年的学习。

1.实验教学情况

2022-2023学年，学院共开设相关专业实验课1250学时，其中第一学期为560学时，第二学期为690学时，实验开出率达到制定的教学计划要求。学院鼓励教师引导学生将实验教学与科研相结合，提升实验资源的共享性和利用率，提升学生的科研意识和科研能力，为部分考研学生提供平台和机会，实现科研成果与教学发展相互促进的效果。

2.实习实训情况

本学年学院为本科生开设实践教学环节88周，其中校内实践85周，校外实践3周。实践教学课程开设率及课时数均达到工科类专业人才培养方案要求。

3.教学实践活动

2022-2023学年，依托“安宁五校联盟战略联盟”活动，学院发挥自身特点与教学需求，积极主办活动并鼓励学生参加其他高校举办的活动。由学院老师举办第五届“安宁五校战略联盟”机械创新设计大赛，丰富校园科技文化生活，培养学生的创新设计意识、综合设计能力及团队协作意识，促进学生专业基础知识的学习，充实第二课堂。

4.毕业实习和毕业论文情况

为加强本科毕业论文（设计）质量，学院于10月中旬开展了2023届学生毕业实习动员工作，以系为单位选派实习指导教师，按照“教师—学生”双向选择和“一人一题”的原则，落实毕业实习任务，做好毕业论文（设计）选题工作。

学院组织开展2023届329名毕业生进行毕业论文答辩工作，师均指导毕业论文7篇。根据专业与学生人数成立9个答辩小组，答辩小组负责答辩的安排、成绩评定及总结等工作。利用“知网本科生毕业论文查重系统”有效防止论文抄袭和学术不端行为，经过两轮检测，论文查重率在30%以内，设计查重率在40%以内，符合学校答辩要求，论文答辩通过率100%。

此外，学院连续聘请校外专家为机械设计制造及其自动化专业、农业机械化及其自动化专业的毕业生进行毕业设计图纸的审核指导，提高了毕业生毕业设计的整体水平。在2023届毕业生完成的毕业论文中，10篇毕业论文被评为校级优秀论文，4名教师被评为优秀指导教师。

（九）教学研究与成果

表11 教学成果及质量工程项目

（十）教材建设

2022-2023学年度，学院无出版教材或专著，后续将加大在教材建设的规划与支持力度。

（十一）创新创业教育

学校要求学生通过参与大学生创新工程（大学生创新创业训练计划项目、各类学科专业竞赛、创新创业课程等）获得创新学分，培养学生创新能力。学院大力支持学生科研训练项目。2022年学生创新创业项目结题73项，参与学生352人，指导教师39人；2023年立项72项，330名学生参与,39名老师指导。2022年学院共获批3项国家级和4项省级创新训练项目。学生在指导老师的指导下，完成从申报、制订实施方案、具体实施到结题验收的全过程，使其直接得到创新研究锻炼。

五、质量保障

（一）人才培养中心地位

学院坚持将人才培养作为一切工作的出发点和落脚点，在组织领导、有关制度建设、经费投入等方面切实保障人才培养的中心地位，具体如下：

第一，高度重视本科教育教学工作。学院领导班子高度重视本科教学工作，每周院务例会上都会及时听取、讨论和解决本科教学中出现的情况和重大问题，定期组织召开教学研讨会，共同交流本科教学取得的成绩，探讨本科教学中存在的问题。

第二，优先保障本科教学经费投入。坚持“教学投入优先、教学建设先行”的原则，在经费投入相对有限的情况下，优先考虑本科教育教学人才培养的经费支持与使用。

第三，积极营造“立德树人”的文化氛围。将学生长期的个体发展与社会和国家的发展相结合，注重学生的德智体美劳全面发展。

（二）教学质量监控措施

一是落实听课制度，学院分管教学领导每学期听课不少于8学时，其他党政领导不少于5学时；系部、实验室主任每学期的检查或指导性听课不少于6学时，原则上至少对本系部（实验室）所有任课教师的授课情况听1学时。在线上授课期间，组织院领导和系主任轮流听课，督促教师认真备课授课，督查学生开小差等不认真听课现象的发生。

二是优化听课内容，听课主要从两个方面入手，分别是指导性、检查性、诊断性听课和观摩学习性听课。指导性听课主要从七个方面对教师授课内容进行评价，分别是：授课内容丰富性，逻辑的严谨性；所授知识是否保证基础，展示前言；对学生思维启发，专业能力的培养情况；语言讲述是否清晰，概念是否精准；是否做到因材施教，发展学生个性；教学手段是否先进，板书是否规整合理；师生交流是否融洽、充分。观摩学习型听课主要从教学内容及设计过程进行总结学习。

三是坚持评教制度，每学期按照各专业学生总人数30%随机抽取评教学生在教学一体化管理服务平台中集中进行评教，评教数据误差比较小，可参考性强。评教主要从两个方面进行评价，一是“教师课堂教学”质量评价；二是“教师课程教学”质量评价。

（三）教学质量监控成效

一是严格执行教学计划，按照教学计划落实和完成了全部教学任务，2022-2023学年，无转让教学任务现象，无教学事故发生。

二是严格教学管理秩序把控调停课，全学年除个别老师因公差、病假等无法避免的原因申请调停课以外，大部分教师无调停课记录，最大限度的保障了教学任务的严格落实。

三是规范考试环节，学院要求所有课程试卷的命题按照任课老师出题、系主任把关、主管领导审核签字的程序进行。试卷内容难易得当，符合教学大纲有关规定。考试后由代课老师评阅试卷。试卷审批后由学院统一归档管理，学院建立相关试卷归档目录，各门课程试卷按要求在规定地点保存。

六、学生素质与发展

（一）劳动教育与体育美育教育

学院成立了由院长任组长的劳动教育实践工作领导小组，负责全院劳动教育实践的组织实施。具体包括指导老师的选拔聘用、劳动教育实践内容把关、过程管理、质量监控、考核机制等。劳动教育实践活动由服务性劳动实践和专业性劳动实践所构成，服务性劳动实践包括实验室的打扫、仪器设备的保养等，专业性劳动实践主要依托专业课程开展。通过 “劳动实践教育活动”，使学生形成良好的劳动品质和热爱劳动的习惯。

（二）理想信念教育

1.扎实开展理论学习

理想信念教育是大学生进行思想政治教育的核心，为此学院深化认识加强理想信念教育的重要性和紧迫性把握理想信念教育的方法，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,使他们明确自己负的历史重任，进而奋发图强，努力成才,为建设有中国特色的社会主义努力拼搏扎实推进团支部政治理论学习,不断提升基层班团组织活力。

2.着力开展实践教育

大力开展面向全院青年学生的主题教育活动，开展大量形式新颖、内容丰富的主题团日活动，组织学生广泛参加实践教育活动，培养学生的创新精神，提升实践能力，让广大青年自觉承担起建设社会主义强国的历史使命，让学生融入到历史发展的大潮流中，把学生锻造成为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。

3.新生开学第一课

学院高度重视新生入学教育，通过参观学校认知馆、军训、主题报告等丰富多彩的入学教育形式，不仅让新生更加了解学校、学院的基本情况，增加新生同学们对771771威尼斯.Cm的认识，也为落实好学院学风建设的各项工作安排，为今后创建优良的教风与学风，让同学们养成自律文明的习惯奠定了良好的基础。同学们纷纷表示，一定谨记老师们的谆谆教诲，坚定理想信念，传承“勤奋学习，求实创新”的校风，顽强拼搏，奋发有为，在甘农大书写青春新篇章。

4.宣传教育动员大会

作为青春的代言人，大学生洋溢着年轻的活力，学院通过开展各类动员大会，让学生积极投入到各类活动中去。

5.心理健康教育活动

学校心理健康教育的宗旨是维护学生心理健康、增强学生心理素质，解决学生心理问题。学院结合实际，针对2022级新生开展了心理访谈活动、心理测评工作、“压力与情绪管理”心理健康教育专题报告会等，旨在全面了解2022级新生的心理状况，提高学生心理健康教育工作的针对性和实效性，帮助新生合理规划大学生活、身心健康全面发展。为提升大学生心理健康水平，帮助大学生增强克服困难、承受挫折的能力，结合“5.25心理健康活动月”面向全院学生举办了“心理游园”活动、心理健康摄影展、心理健康知识竞赛、心理观影、心理情景剧大赛等活动，并组织各班级召开心理健康主题班会。

（三）第二课堂

为丰富学生校园文化生活，使学生开阔视野,丰富知识，增长才智，激发学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，结合《甘肃农业大学大学生第二课堂学分制管理及实施认定办法（试行）》，学院通过开展丰富多彩的科技活动，让第二课堂紧密对接第一课堂、服务第一课堂。

（四）学风建设

学风建设是高等院校永恒的主题，是学生思想道德品质、学习精神与综合素质的重要体现，是学生成长的基础和前提，是凝聚在教与学过程中的精神动力、态度作风、方法措施，也是学生健康成长的基石。根据《771771威尼斯.Cm学生学风建设实施方案》（甘农大机电发〔2018〕11号）学院继续加大学风建设力度，积极倡导各年级同学展开早、晚自习，并对早、晚自习进行规范管理。早、晚自习的严格督促有助于提高学生学习成绩，同时更能使学生充分的认识和理解加强学风建设的的意义和重要性，并组织全体学生学习学校有关管理制度，开展相关座谈会等活动，查找存在问题，制定整改措施，使学生进一步端正学习态度，严明学习纪律，提高学习效果。把学风建设作为日常工作，长期抓，反复抓，使良好的学习习惯在广大学生中内化于心，外化于行，真正营造出“校风正、教风严、学风浓”的良好氛围。

（五）学生服务

学院团委、学生会以引导同学们自觉提高政治觉悟和道德水平为目标，使同学们能够增强劳动观念、刻苦学习、增进身心健康；维护同学的正当权益，反映同学建议和要求；遵循和贯彻党的教育方针，促进同学德、智、体全面发展，团结和引导同学成为热爱祖国、建设有中国特色的社会主义现代化事业的合格人才，做到“一切为了学生，为了学生一切”。

学院“红蜜蜂”志愿者服务队始终坚持“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，在促进自我发展、丰富校园文化生活、营造校园良好氛围的同时，积极参加各种校外志愿服务活动，积累经验，加强沟通能力，锻炼提升自己，用实际行动书写新时代的青年力量，以饱满的热情兑现“请党放心，强国有我”的青春誓言，用微薄之力为社会贡献自己的一份力量。

（六）校园文化活动

校园文化活动是校园文化建设的重要体现，是育人的重要途径。为此，学院充分挖掘潜力，广泛运用教育资源，积极开展校园文化活动。2022-2023学年，学院通过组织开展丰富多彩的文体活动，营造良好的学习氛围。本学年，通过开展反诈骗知识竞赛、全心全艺书法比赛、“机电杯”篮球赛、早操文明周拔河比赛等活动，丰富了学生课余生活，培养了学生的兴趣爱好；通过职业生涯设计风采展示大赛，让学生们对自己的职业定位有了更加清楚的认识，对自己未来的规划更加清晰；通过“香羲园”最美课堂笔记评选活动激励学生端正学习态度，养成良好的学习习惯，通过做好笔记达到更好的复习效果，巩固学习成果；通过“创新、创意及创业”、“互联网+”大学生创新创业大赛，进一步增强了大学生的创新精神、创业意识和创新创业能力，让同学们在比赛中获得学习的乐趣，更加激发学生对专业课学习的兴趣。

（七）社会实践与社团活动

学院分别组织了赴定西市岷县“重走红色足迹，体悟红色文化”党史学习教育实践团、赴定西市岷县“美丽甘肃生态环保行动”服务实践团和赴定西市岷县助推乡村振兴服务实践团等四支队伍，2021级两百余名同学通过分散形式奔赴各地积极参与大学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动。

七、学生学习效果

（一）毕业及学位授予情况

表12 毕业生毕业及学位授予情况

（二）考取研究生情况

截至2023年8月28日，车辆工程专业有10人考取研究生，考研率19.2%；电气工程及其自动化专业有10人考取研究生，考研率8.8%；机械设计制造及其自动化专业有13人考取研究生，考研率12.1%；农业机械化及其自动化专业有14人考取研究生，考研率23.7%，学院平均考研率14.2%。

（三）学科竞赛成果

表13 学生创新能力培养成果

（四）毕业生就业情况

表14  毕业生就业情况（截止8月31日）

（五）用人单位评价

“职业忠诚、责任感、专业进取与创新、团队协作和职业规范”等职业道德、态度及作为其内核的价值观，已成为了现代企业、用人单位在选人用人方面的重要标准。2022-2023学年，用人单位对我院毕业生的适应能力、实践操作能力、解决问题能力、人际沟通能力、团队合作意识、专业知识等方面给予较高评价，而计算机能力水平和外语水平方面需要加强。

（六）毕业生声誉

学院党委高度重视毕业生就业工作,成立了以学院党委书记、院长为组长的学院毕业生工作领导小组,疫情期间应用“互联网+就业”模式促进供需精准对接，认真做好毕业生就业指导服务和安全离校工作。

2022-2023学年，本科毕业生就业专业对口程度较高，主要集中在制造业、建筑业、电力热力燃气及水生产供应业、交通运输仓储和邮政业等行业，考研率达到14.2%，初次就业率达到85.5%。

八、特色发展

（一）以“校企”共建平台为依托，开展本科生教学、实习、实践、科研活动

搭建以甘肃农业大学为中心，以三牛、铸陇、奥凯等企业为骨干的农机装备研发创新“一中心六基地”平台，设立省级专项，4年累计投入1.5亿元，聚力开展关键薄弱环节农机装备技术攻关和研发推广。

探索建立“企业+科研院校+推广部门+应用主体”共同参与的短板农机产业化推进模式，坚持边研发改进、边试验熟化、边示范推广，构建起了技术方案、样机生产、布点试验、问题反馈、改进优化到示范推广的全链条研发创新机制。坚持项目化清单化推进补短板，成功研制玉米去雄、中药材移栽收获等短板机具69种。针对省内农机制造企业规模小、研发力量不足的现状，加大与省外优势企业的合作力度，联合研发藜麦联合收获机、履带式马铃薯收获机等农机新产品10余种。

（二）以工程教育专业认证为抓手，完善人才培养体系

2022-2023学年度，学院继续致力于对机械设计制造及其自动化专业进行申报认证，以促进专业面向社会需求培养人才，全面提高学生个人发展所需知识、能力、素质，并为达成培养要求配置充足的师资和资源保障。同时，根据工程教育专业认证要求，设置专业课程体系、配备师资队伍、配置相应办学条件等，围绕学生毕业能力达到认定标准这一核心任务展开，强调建立专业持续改进机制，保证专业教育质量和专业教育活力，使学院毕业生于认证有效期内，可以拿到一张国际流动的“通行证”。

九、存在的问题、原因分析及改进措施

（一）存在的问题及原因

2022-2023学年度，学院无出版发行的教材和专著，是学院教学研发工作的薄弱环节，有待加强；专业交叉融合、开放共享不足，同时第二课堂与专业教育的结合力度不够，学院各方面的教育资源没有得到充分的发挥；“新工科”建设和各专业工程教育专业认证有待加快；缺少国家级精品课程，线上线下混合式优质课程资源的建设有待提升。

（二）改进措施

一是加强教材建设，鼓励教师，特别是教学名师、高水平专家开展教材研究，准备高水平编写大纲，争取国家级规划教材、省部级或行业规划教材的编写项目；二是在新工科的建设背景下，新专业的设置和传统专业的升级必须更加深入的结合时代需要，强调校企合作以及产教融合。要遵循知识结构、能力结构、素质结构协调发展的原则，构建富有专业特色的新工科人才培养体系；三是在工程教育方面，积极组织管理者和骨干教师参与国内新工科建设研讨会，学习研究国内外的新工科建设规律与经验，转换现有的教学思维，以新理念、新培养模式来培养地方经济真正需要的多元全面的新工科人才；四是抓好重点特色课程，锤炼精品课程，逐步完善具有学院专业特色的课程体系。